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Portfolios
Définition :
Les portfolios en sciences cognitives et linguistique cognitive font référence à des collections organisées d'œuvres, de documents ou de projets démontrant les compétences, les capacités et les réflexions d'un individu dans le domaine de l'apprentissage, de la recherche ou de la pratique professionnelle. Ces portefeuilles permettent de suivre et d'évaluer le développement des connaissances et des compétences au fil du temps.
Le concept de Portfolios en Sciences cognitives
Les Portfolios, ou portefeuilles de compétences, sont des outils largement utilisés dans le domaine des Sciences cognitives et de la Linguistique cognitive. Ils permettent de recueillir et de présenter de manière organisée les compétences, les réalisations et les projets d'un individu.
Un outil de suivi et de développement personnel
Les Portfolios peuvent être utilisés pour suivre l'évolution des apprentissages et des compétences d'une personne. En Sciences cognitives, cette approche permet de mieux comprendre comment les connaissances sont acquises, traitées et mémorisées par le cerveau.
Une vision holistique des compétences
En intégrant différents types de réalisations (projets, articles, présentations, etc.) et en permettant à l'individu de réfléchir sur ses propres compétences, les Portfolios offrent une vision holistique du développement personnel et professionnel. Ils favorisent ainsi une approche intégrée de l'apprentissage et de la construction des connaissances.
Un support pour la recherche en Sciences cognitives
Les Portfolios peuvent également être utilisés comme support de recherche en Sciences cognitives. En analysant la manière dont les individus organisent et présentent leurs compétences dans leur Portfolio, les chercheurs peuvent mieux comprendre les processus cognitifs sous-jacents et les stratégies d'apprentissage mises en œuvre.
En conclusion, les Portfolios représentent un outil polyvalent et essentiel en Sciences cognitives. Leur utilisation permet non seulement de suivre et de développer les compétences individuelles, mais également de nourrir la réflexion sur les processus cognitifs et d'apporter des perspectives nouvelles en matière d'apprentissage et de développement personnel.
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