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L. S. Vygotsky

Última actualización el domingo, 26 de mayo de 2024.

 

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L. S. Vygotsky, Lev Semiónovich Vygotski, fue un psicólogo soviético que desarrolló la teoría socio-cultural del desarrollo cognitivo. Vygotsky sostuvo que el aprendizaje de un individuo está influenciado por el entorno social y cultural en el que se encuentra, y que las interacciones sociales son fundamentales para la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades. En sus estudios, Vygotsky enfatizó la importancia del lenguaje y la mediación simbólica en el desarrollo cognitivo de las personas.

L. S. Vygotsky: Contribuciones a la Ciencia Cognitiva

Lev Semiónovich Vygotsky fue un psicólogo ruso conocido por sus aportes en el campo de la Psicología y la Educación. Su teoría sociocultural del desarrollo cognitivo ha tenido un impacto significativo en la Ciencia Cognitiva y la educación contemporánea.

Principales ideas de Vygotsky:

Zona de Desarrollo Próximo: Vygotsky introdujo el concepto de Zona de Desarrollo Próximo para referirse al espacio entre lo que un aprendiz puede hacer de forma independiente y lo que puede lograr con ayuda de un tutor o compañero más experimentado.

Mediación Semiótica: Vygotsky destacó la importancia de las herramientas y signos culturales en el desarrollo cognitivo. Estos mediadores permiten a los individuos internalizar procesos mentales y acceder a niveles superiores de pensamiento.

Interacción Social: Para Vygotsky, el aprendizaje se produce a través de la interacción social. La colaboración con otros, la discusión y la resolución conjunta de problemas son fundamentales para el desarrollo cognitivo.

Legado de Vygotsky en la actualidad:

La obra de L. S. Vygotsky sigue siendo relevante en la Ciencia Cognitiva y la Educación, inspirando enfoques pedagógicos centrados en la interacción social, el diálogo y la importancia de la cultura en el desarrollo de las capacidades cognitivas. Sus ideas continúan siendo objeto de estudio y debate en la actualidad, influenciando la forma en que comprendemos el aprendizaje y la cognición.

 

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